Maestros de Georgia no están contentos con el gobernador

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Verdaillia Turner, Presidente de la Federación de Maestros de Georgia, respondió a través de un comunicado al gobernador Natahna Deal, en relación al estado de la educación de la que dijo, el gobierno estatal era su principal responsable y no estaba tomando las medidas adecuadas.

“Estamos cautelosamente optimistas acerca de las propuestas del gobernador referente a las ofertas de financiación para el 2012 de la educación”, dijo Turner haciendo alusión al reajuste del presupuesto en esa materia que el gobierno estatal ha presentado.

Turner afirma que según la Oficina del Censo de los EE.UU., la población de Georgia aumentó en más del 20% entre 2000 y 2009.

“Ese aumento incluye un número creciente de estudiantes hispanos, y de ESOL (Inglés como segundo idioma) y con necesidades especiales y que se hace esencial para el futuro de nuestro estado que los niños dispongan de los recursos que necesitan para tener éxito en las escuelas”

“Estamos muy preocupados por la propuesta del gobernador de asignar más de 8 millones de dólares para las escuelas charter. En los últimos ocho años, Georgia ha pasado por alto lo que pasa en las escuelas y en su lugar siguió adelante con el programa de escuelas charter”, dice Turner a manera de crítica por el mal estado de la educación en esta sección del país.

“Las escuelas charter han existido desde 1992. Si bien algunas escuelas charter tienen éxito, colectivamente no tienen el poder para mover la aguja sobre el rendimiento estudiantil. De hecho, las investigaciones muestran que la mayoría de las escuelas charter a nivel nacional están, cerca de igual o peor que las escuelas públicas regulares”

Turner, a quien le parece extraño que el gobierno estatal siga empeñado en asignar más dinero a un sistema de escuelas más costoso y menos efectiva dice que ese interés del gobernador puede tener otro tipo de intenciones.

“La campaña de continuó presionando a favor de las escuelas charter nos hace preguntarnos si son los fines de lucro en la educación los que están influyendo en la política educativa. Tenemos que tomar decisiones sobre la educación basada en evidencia, no en las modas…” dijo la educadora.

Turner criticó también las voces que en la legislatura estatal pretendieron decir que los educadores más antiguos debían ser relevados, lo cual consideré de absurdo.

“Esta semana, la Asamblea General habló de la antigüedad en lo que se refiere a los maestros. Mientras que la antigüedad no debe ser el factor primordial en la retención de los maestros, debe ser un componente respetado. Un creciente cuerpo de investigación muestra una correlación positiva entre la experiencia docente y el rendimiento estudiantil”, anotó.

“En la mayoría de las profesiones, la experiencia es valorada. No tiene sentido hacer caso omiso de la experiencia cuando se trata de la enseñanza”

Al final de su misiva felicitó al gobierno por quererse poner al frente de un debate que le corresponde y del que es responsable pero del que se ha apartado llevándolo a una crisis profunda de rendimiento y credibilidad.

“Felicitamos al gobernador por reconocer la importancia de los programas de pre-kindergarten. Sin embargo, Georgia no se ha metido de lleno lo que las investigaciones muestran sistemáticamente”, dijo y reseñó:

“Los niños que asisten a pre-kindergarten tienen más probabilidades de graduarse de la secundaria, asistir a la universidad, tener un trabajo y una casa. Tienen menos probabilidades de repetir grados, y de caer en manos de la justicia penal. Cada dólar invertido en programas de calidad temprana para la niñez ahorra a los contribuyentes hasta $ 16 en gastos futuros”, concluyó.