{"id":7830,"date":"2014-02-26T10:51:05","date_gmt":"2014-02-26T15:51:05","guid":{"rendered":"https:\/\/elnuevogeorgia.com\/version2023\/?p=7830"},"modified":"2014-02-26T10:52:13","modified_gmt":"2014-02-26T15:52:13","slug":"buscando-una-vocacion-en-septimo-grado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elnuevogeorgia.com\/version2023\/educacion\/buscando-una-vocacion-en-septimo-grado\/","title":{"rendered":"Buscando una vocaci\u00f3n, en s\u00e9ptimo grado"},"content":{"rendered":"

\"07\"<\/a><\/p>\n

Por: Irene Flores-New Am\u00e9rica Media.<\/strong><\/p>\n

A Samantha Morales le gustar\u00eda ser cantante, profesora de m\u00fasica, abogada o tal vez dise\u00f1adora de modas, cuando sea mayor. Samantha es estudiante de s\u00e9ptimo grado de la escuela intermedia de Chamblee. Como le sucede a muchos j\u00f3venes de su edad, ella tiene inter\u00e9s en muchas cosas a la vez y le cuesta trabajo identificar sus aptitudes y debilidades.<\/p>\n

\u201cSiempre me ha gustado aprender cosas nuevas\u201d, dice. \u201cEl a\u00f1o pasado, por ejemplo, tuve la oportunidad de darle un vistazo a las carreras tecnol\u00f3gicas y a la carrera de odontolog\u00eda. Me parecieron muy interesantes.\u201d<\/p>\n

Samantha, sin embargo, tendr\u00e1 que decidirse por una carrera a principios del oto\u00f1o, independientemente de si sabe lo que quiere o no. Esto porque as\u00ed lo exige el nuevo programa estatal trayectorias profesionales, Career Pathways, que empieza a aplicarse precisamente para la misma \u00e9poca. En este programa, los estudiantes de octavo grado tendr\u00e1n que escoger una entre diecisiete trayectorias profesionales que deben seguir en la escuela secundaria.<\/p>\n

La meta principal de este programa es preparar los estudiantes para la vida laboral, elevar las tasas de graduaci\u00f3n y mantener los estudiantes enfocados en sus estudios.<\/p>\n

Oportunidades para estudiantes inmigrantes<\/strong><\/p>\n

Trayectorias profesionales es una fuente de oportunidades para estudiantes inmigrantes, de acuerdo con lo que dice D\u00e9borah Santiago, directora y vicepresidente del \u00e1rea de pol\u00edticas e investigaciones de Exelencia en Educacion, una organizaci\u00f3n sin fines de lucro, que busca mejorar el nivel de educaci\u00f3n de estudiantes latinos. D\u00e9borah recalca que los latinos necesitan m\u00e1s ayuda que otros en la escuela para poder decidir qu\u00e9 hacer al terminar sus estudios.<\/p>\n

“El enfoque que da el programa trayectorias profesionales es muy efectivo porque las organizaciones e instituciones educativas est\u00e1n cooperando mutuamente para crear una atm\u00f3sfera menos traum\u00e1tica”, dice ella. “Para los estudiantes de color y para los estudiantes inmigrantes de primera generaci\u00f3n este proyecto es a\u00fan m\u00e1s importante porque elimina la presi\u00f3n de escoger una carrera. El programa ya est\u00e1 ah\u00ed, solo hay que seguirlo” contin\u00faa Santiago.<\/p>\n

Las escuelas del condado DeKalb, donde Samantha estudia, pueden ser un buen indicador del impacto que el programa trayectorias profesionales puede tener en los inmigrante hispanos.<\/p>\n

En el a\u00f1o escolar 2013-2014, el 15% de estudiantes de DeKalb eran hispanos. A nivel estatal, lo eran el 13% de los estudiantes PK-12, seg\u00fan el departamento de educaci\u00f3n del estado de Georgia. En total, los hispanos son el tercer grupo \u00e9tnico en las escuelas del estado, detr\u00e1s de blancos y afroamericanos.<\/p>\n

Los hispanos, sin embargo, ocupan el primer lugar en la tabla de abandono de estudios. En el a\u00f1o escolar 2010-2011 s\u00f3lo se graduaron un 57% de hispanos. En comparaci\u00f3n, el porcentaje entre afroamericanos fue del 59% y del 75% entre blancos.<\/p>\n

Participaci\u00f3n de la comunidad<\/strong><\/p>\n

En este momento en Georgia se est\u00e1n dise\u00f1ando una serie de materias para estudiar que se identifiquen con los objetivos del programa trayectorias profesionales. Se incluyen temas para la escuela tanto intermedia como secundaria y que est\u00e9n de acuerdo con los requisitos establecidos por el nuevo programa ‘Common Core’. Se espera tener todo listo para principios del oto\u00f1o.<\/p>\n

Las materias se integrar\u00e1n y se centrar\u00e1n alrededor de la trayectoria elegida por los alumnos. De este modo, las clases de matem\u00e1ticas y escritura, por ejemplo, se relacionar\u00e1n directamente con las ciencias
\nde salud o de la ingenier\u00eda.<\/p>\n

“Cada ‘camino’ tiene un m\u00ednimo de tres cursos que han sido desarrollados por educadores K-12, de com\u00fan acuerdo con propietarios de negocios, colegios t\u00e9cnicos, universidades, el departamento de creaci\u00f3n de fuerza laboral de la gobernaci\u00f3n y la c\u00e1mara de comercio de Georgia” seg\u00fan Lynn Plunkett, consultora del departamento de educaci\u00f3n del estado de Georgia para el programa trayectorias profesionales.<\/p>\n

De acuerdo con Robert Schwartz, profesor em\u00e9rito de la universidad de Harvard y l\u00edder en el desarrollo de programas como el de trayectorias profesionales, la estrategia consiste en crear programas de dos a\u00f1os.
\n“La idea es crear trayectorias profesionales en la escuela secundaria que se conecten con estudios posteriores, generalmente de dos a\u00f1os de duraci\u00f3n”.<\/p>\n

En el a\u00f1o 2011 Schwartz particip\u00f3 en la redacci\u00f3n del reporte “Camino a la Prosperidad” que inici\u00f3 la discusi\u00f3n sobre c\u00f3mo preparar a los estudiantes para el ingreso a la vida laboral. Hoy en d\u00eda son 9 los estados que forman parte de esta discusi\u00f3n. <\/p>\n

Georgia, uno de los integrantes, ya usa el formato CTE (Educaci\u00f3n para Carrera Tecnol\u00f3gica), que empieza con un conjunto de 16 trayectorios profesionales. Estos conjuntos van desde ciencias de la salud hasta temas energ\u00e9ticos y preparan a los estudiantes para ejercer hasta cuatro diferentes profesiones.<\/p>\n

Defensores del programa trayectorias profesionales se\u00f1alan el \u00e9xito alcanzado por programas similares en pa\u00edses como Alemania, Gran Breta\u00f1a y Suiza.<\/p>\n

De ellos, Alemania tiene el r\u00e9cord m\u00e1s impresionante de transici\u00f3n de la escuela al trabajo, gracias al aprendizaje vocacional llevado a cabo en la escuela, al entrenamiento en las empresas y a la mentalidad de los due\u00f1os de negocios que estimula la contrataci\u00f3n de j\u00f3venes sin la experiencia suficiente, a bajo costo y por un tiempo limitado.<\/p>\n

Georgia, por el contrario, no ofrece en este momento entrenamiento laboral y el apoyo del sector empresarial apenas est\u00e1 en proceso de desarrollo.<\/p>\n

Universidad o empleo<\/strong><\/p>\n

Kent McGuire, presidente de la Fundaci\u00f3n Educativa del Este, es optimista pero ve con preocupaci\u00f3n el proyecto trayectorias profesionales.”\u00bfEs un camino a la universidad, al empleo o a ambos? \u00bfTienen las trayectorias el mismo valor? \u00bfQui\u00e9n vigila el proceso? Todo ser\u00eda un fracaso si los estudiantes no siguen los par\u00e1metros, si nadie les hace un seguimiento”.<\/p>\n

Oficiales de Georgia, sin embargo, aseguran que los estudiantes pueden pedir ayuda a sus profesores y consejeros. Aseguran tambi\u00e9n que es muy bueno que los estudiantes puedan empezar a explorar posibles carreras a una temprana edad.<\/p>\n

Georgia desarrollar\u00e1 este programa sin incurrir en gastos extras porque utilizar\u00e1 empleados y entidades ya existentes actualmente. Carolina del sur, por el contrario, recibir\u00e1 28.6 millones adicionales, seg\u00fan lo que dice el peri\u00f3dico Journal-Constitution de Atlanta.<\/p>\n

Samantha Morales, ha asistido a numerosas ferias de empleo y ya conoce muchas opciones, pero pasar\u00e1 mucho tiempo antes de que ella se decida por una carrera en particular. Como hija de madre soltera e inmigrante de primera generaci\u00f3n, necesitar\u00e1 mucha ayuda de sus profesores y consejeros y su escogencia depender\u00e1 de la claridad del nuevo curr\u00edculo.<\/p>\n

“Estoy pensando en ingresar a la escuela de m\u00fasica Juilliard con una beca completa”, asegura. “Pero despu\u00e9s de graduarme de la escuela secundaria, l\u00f3gicamente. Sin embargo, tambi\u00e9n me gustar\u00eda convertirme en abogada. Me gusta que son muy convincentes”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por: Irene Flores-New Am\u00e9rica Media. A Samantha Morales le gustar\u00eda ser cantante, profesora de m\u00fasica, abogada o tal vez dise\u00f1adora de modas, cuando sea mayor. Samantha es estudiante de s\u00e9ptimo grado de la escuela intermedia de Chamblee. 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